自我學習策略養成計畫: 專業英文之個案研究 (I)

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Title:	自我學習策略養成計畫: 專業英文之個案研究 (I)
Authors:	楊惠筠
Contributors:	語言教學中心
Keywords:	學習自主、自我學習策略、焦慮、動機、閱讀理解
Date:	2014-10-31
Issue Date:	2015-01-14 13:51:52 (UTC+8)
Abstract:	本研究探討英語文活動設計的自我學習策略是否有利於降低學習焦慮，增強閱讀、寫作、聽力與口語表達技能並且提升學習者了解專業英文學習與其未來職涯發展的相關性?此計畫延續100學年度校內專題「外語課程發展的自我學習模組效能研究」計畫。研究發現學生學習英文時一直有揮之不去的焦慮感源自於修習英文必修課程、參加英文畢業門檻英檢考試的要求、取得英文證照與提升學習成就的自我期許。良性的同儕互動關係、優質的教室學習氣氛、課堂分組活動設計及多元化的活動設計都有助於提升英文學習的成效。自願參加本研究計畫的15位參與者與諮商老師共同討論有效的自我學習策略。透過朗讀與測驗等過程來評估學習者的閱讀技能的發展。本研究計畫預期成效是: 透過全方位英語教學法的運用來降低學生的學習焦慮，以難度適中的溝通式英語文活動設計來提升學習者學習專業英文的動機。研究結果顯示自我學習策略技能的練習可以增進學習者閱讀理解的能力與信心，而且了解英文的語言能力提升可以拓展職涯發展的廣度。
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