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    題名: 課後托育教師自我效能與班級經營成效模式驗證與培訓之研究
    作者: 曾榮祥
    貢獻者: 幼兒保育系
    關鍵詞: 課後托育、教師自我效能、班級經營成效、教學承諾、師資培訓
    日期: 2010-12
    上傳時間: 2011-06-22 10:19:27 (UTC+8)
    摘要: 為求提升課後托育教保品質，班及經營成效已成為最重要的衡量指標之一。而影響班級經營成效的諸多因素中，教師自我效能與教學承諾為其中的關鍵要素。
    因此，本研究旨在針對課後托育教師自我效能、教學承諾與班級經營成效三者間之關聯性加以探究，並以教學承諾為中介變項，試圖建立課後托育班級經營的結構模式。
    本研究採問卷調查法與個案研究法，研究對象為桃竹苗地區國民小學課後照顧教師，以及一所托兒所附設課後托育中心，自編問卷經預試回收後再修改成為正式問卷，資料透過結構方程模式(SEM)進行實證分析，研究結果發現:
    1.教師自我效能對教學承諾有顯著的正向影響力。
    2.教師自我效能對班級經營成效有顯著的正向影響力。
    3.教學承諾對班級經營成效有顯著的正向影響力。
    4.教師自我效能會透過教學承諾的中介效果，間接影響班級經營成效。最後，根據研究結果提出具體建議，以供教育單位或課後托育班級經營與相關研究之參考。
    顯示於類別:[幼兒保育系] 校內專題研究計畫

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    64幼保系-曾榮祥1.pdf645KbAdobe PDF367檢視/開啟


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