課後托育教師自我效能與班級經營成效模式驗證與培訓之研究

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Title:	課後托育教師自我效能與班級經營成效模式驗證與培訓之研究
Authors:	曾榮祥
Contributors:	幼兒保育系
Keywords:	課後托育、教師自我效能、班級經營成效、教學承諾、師資培訓
Date:	2010-12
Issue Date:	2011-06-22 10:19:27 (UTC+8)
Abstract:	為求提升課後托育教保品質，班及經營成效已成為最重要的衡量指標之一。而影響班級經營成效的諸多因素中，教師自我效能與教學承諾為其中的關鍵要素。因此，本研究旨在針對課後托育教師自我效能、教學承諾與班級經營成效三者間之關聯性加以探究，並以教學承諾為中介變項，試圖建立課後托育班級經營的結構模式。本研究採問卷調查法與個案研究法，研究對象為桃竹苗地區國民小學課後照顧教師，以及一所托兒所附設課後托育中心，自編問卷經預試回收後再修改成為正式問卷，資料透過結構方程模式(SEM)進行實證分析，研究結果發現: 1.教師自我效能對教學承諾有顯著的正向影響力。 2.教師自我效能對班級經營成效有顯著的正向影響力。 3.教學承諾對班級經營成效有顯著的正向影響力。 4.教師自我效能會透過教學承諾的中介效果，間接影響班級經營成效。最後，根據研究結果提出具體建議，以供教育單位或課後托育班級經營與相關研究之參考。
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