閱讀與聽力理解研究 Research on Reading and Listening Comprehension Skills

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題名:	閱讀與聽力理解研究 Research on Reading and Listening Comprehension Skills
作者:	楊惠筠
貢獻者:	語言教學中心
關鍵詞:	英語文畢業門檻、任務導向研究計畫創新教學的價值個別化學習策略
日期:	2021-10
上傳時間:	2021-11-17 14:43:21 (UTC+8)
摘要:	相較於傳統化面對面交流，大多數高等教育領域從事英語教學的教育工作者為了有效因應COVID-19(新冠肺炎)的爆發，都感受到了實施遠距，尋找創新價值的挑戰。首先，鼓勵教師準備線上課程，而過程中如何應對不確定性就是一大挑戰。其次，對於英語教師來說，用口罩教英語並不是一件容易的事。第三，課堂中忽視社交距離的規定是不安全的。因此，英語課堂上的互動活動受到很大的限制。基於英語文畢業門檻的要求，明新科技大學（MUST）的學生必須盡可能地培養英語文閱讀與聽力理解策略。本任務導向研究的重點是以五個面向來配合每位學員的自主評量並分析其教材和學習環境有關知因子。研究內容包括：新穎性，愉悅性，目標/需要，應對機制以及規範/自我相容性。資料的分析則是著重於學習英語文的動機和閱讀生態文章的認知問卷。培養個人化學習策略包涵:營造低壓和有趣的學習環境，找到學員的價值觀和學習目標，提供機會促進自主學習，並提升他們的團隊合作精神。實施過程將評估Spolsky的第二語言學習模型，應用刺激評估理論並研究自決理論的可行性。研究變項將以學習者的學習機會以及他們採取進一步學習英語文的行動。程序則以撰寫自我反思日記，並與其他EFL教師分享教學結果。
顯示於類別:	[語言教學中心] 校內專題研究計畫

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