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    題名: 整合文類式期刊論文閱讀於自我調整學習之成效研究
    作者: 陳彩玉
    貢獻者: 人社會科學院 應用外語系
    關鍵詞: 專業英文、自我調整學習、文類式期刊論文閱讀、技職研究生
    日期: 2010-12
    上傳時間: 2011-06-22 11:57:48 (UTC+8)
    摘要: 專業英文（ESP）的文類（genre）理論與研究成果，促成ESP 文類教學的流行。
    然而，對於低成就ESP 文類學習者之學習成效與歷程，向無深入探討，因此無法驗證
    文類教學成效，更遑論歸納ESP 文類學習理論。而最近強調適用於低成就者的自我調
    整學習理論與研究逐漸重視結合特定領域，探討學習者在其領域的學習歷程。本研究
    的目的即在探討整合文類式期刊論文閱讀於自我調整學習架構之學習成效，並進一步
    歸納文類式自我調整學習期刊論文閱讀之學習歷程。
    為達此目的，研究者以明新科技大學 35 位研究生為對象，將其分為期刊論文閱
    讀成績相當的實驗組及控制組，並以SPSS/PC+ 套裝軟體分析：（1）接受文類式自我
    調整學習期刊論文閱讀課程的學生(實驗組)，在專業期刊論文閱讀成績及「期刊論文閱
    讀自我調整學習問卷」得分是否都顯著高於只接受文類式期刊論文閱讀課程的學生(控
    制組)；（2）參與學生在專業期刊論文閱讀成績和自我調整學習問卷分數之間的關聯。
    除上述兩項量化資料的分析外，本研究進一步分析15 位實驗組學生期刊論文文類分析
    作業，探討學習者的自我效能評估、目標設定、及自我監控文類閱讀策略等學習歷程，
    除以此驗證量化研究結果外，並藉以探討技職研究生文類式期刊論文閱讀之學習歷程。
    量化與質性資料分析結果顯示，接受文類式自我調整學習期刊論文閱讀課程學生
    的期刊論文閱讀成績及自我調整學習問卷得分皆明顯高於只有接受文類式期刊論文閱
    讀課程學生的閱讀成績及問卷得分；而參與學生的期刊論文閱讀成績和自我調整學習
    問卷得分成正相關。結果證實文類式自我調整學習有助於提升技職研究生期刊論文閱
    讀的學習成效。本研究依據研究結果討論整合文類式期刊論文閱讀於自我調整學習之
    涵意，並提出未來文類教學與研究的建議。
    顯示於類別:[應用外語系] 校內專題研究計畫

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