保系學生核心能力培育之課程實施評估研究-子計劃四：幼兒保育實習輔導師徒制之探討

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題名:	保系學生核心能力培育之課程實施評估研究-子計劃四：幼兒保育實習輔導師徒制之探討
作者:	余毓琦
貢獻者:	幼保系
關鍵詞:	實習生、實習輔導老師、幼保實習制度
日期:	2010-12
上傳時間:	2011-06-17 14:30:36 (UTC+8)
摘要:	習是從職場情境中學習的一種學習機會並且也是整合理論與實務的橋樑，除強化學生的工作能力與技巧外，也協助學生建立專業態度與價值觀。在成為幼保專業人員的歷程中，幼兒保育實習提供學生於職場學習的機會且被視為專業培育過程中獲取專業所需之特質與能力最有價值的學習經驗，是幼保專業養成的核心課程。本研究主要在於探討實習輔導師徒制中的實習輔導老師與實習生對於實習過程中的認知與省思。本研究將採用質性研究方法，分別與10位實習生與8位實習輔導老師進行一對一面對面錄音訪談。訪談完成後，將訪談內容之錄音帶轉為逐字稿，再依據訪談逐字稿的內容來進行資料的歸納、整理與分析。研究結果顯示，在實習生的部份，實習生受訪者表示在實習過程中的角色是扮演助教/助理老師、教學者/老師、學習者與幼兒的玩伴與朋友；在實習過程中的困難包含：教學、試教或教案書寫方面、課室管理以及與實習輔導老師的互動。對實習過程的收穫包括：職涯、教學、與幼兒互動以及個人成長的收穫。從實習生的眼中，實習輔導老師所扮演的角色有指導/教導者、協助者、朋友與鏡子的角色。另一方面，實習輔導老師受訪者表示實習生應具備的能力或特質有專業能力、個人態度、個人特質與職場倫理；根據實習輔導老師自己表示在實習過程中，他們所扮演的角色有老師/示範者、朋友/姐妹/媽媽、經驗分享者、監督者與協助者；實習輔導老師所遇到的困難有實習生的個人態度、實習生的心態以及時間議題；實習輔導老師也表示在實習過程中的收穫有教學相長、省思自己與個人的成就感。
顯示於類別:	[幼兒保育系] 校內專題研究計畫

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