大專英語教材多元文化議題分析既使用效果評估之研究：

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Title:	大專英語教材多元文化議題分析既使用效果評估之研究：
Authors:	趙子嘉
Contributors:	應用外語系
Keywords:	跨文化溝通能力、本土出版教科書、英語系國家出版教科書、語言和多
Date:	2009-09-30
Issue Date:	2010-08-20 09:53:23 (UTC+8)
Abstract:	在英語學習的過程中，教科書(教材)扮演著相當重要的角色。在強調尊重多元文化的今日，英語教科書中文化的議題更是引起許多英語教師/教育專家的關注。在台灣，大部分英語教師皆認同文化在英語教學中扮演重要的角色，但往往只著重於英美文化。當英語已發展成為一個國際間溝通的工具，多元文化成為一個評估英語教科書內容適用性的重要指標。因為在國際化的今天，除了要具備國際語言--英語的溝通能力，亦要發展跨文化溝通能力，才能面對目前頻繁的跨文化情境（例如生意往來、旅遊、教育交流等）。台灣大專英語教師長久以來習慣使用英語系國家出版的教科書，因為認為，由英美人士編寫的書籍，所使用的英語較道地，但因內容太著重英美文化，常常無法反應及滿足非英語系國家學習者的需要與興趣。近來，台灣本土英語教材出版社也開始開發自製英語教科書，本研究就是用跨文化角度探索分析Global Eyes(2)本土出版教科書的內容，是否能滿足台灣英語學習者在發展跨文化溝通能力上的需要。本研究分兩部分。第一部分是討論目前英語教科書可能包含的文化類型，及針對英語教科書評估單相關之文獻研究作一鳥瞰，進而發展出一份適用於此研究的教科書評估指南。本研究以研究者設計的一份以跨文化觀點切入的英語教科書評估單為主，邀請5 位英文老師採用內容分析法，整理、了解此本教科書Global Eyes(2)內容的適切性。研究結果發現，此書的優點在於內容主題相當有變化，但仍以某些主流國家（例如美國及西歐國家）為主，有關台灣文化的部分只出現 2 次（但是此部分仍比進口英語教科書好）。最大的缺點就是很多文法錯誤、內容不完整、太膚淺，不夠深入。教師手冊則是只提供解答和中文翻譯，內容不像國外進口教科書所附的教師手冊那樣豐富。研究者建議未來本土英語教材的開發，需要一個優良的團隊，才能提升它的品質，滿足台灣英語學習者在語言和多元文化內容上的需求。
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