以內容導向(Content-based)及任務導向(Task-based)的教學法運用於外語教學理論課程以提升學生的專業知識及外語能力

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Title:	以內容導向(Content-based)及任務導向(Task-based)的教學法運用於外語教學理論課程以提升學生的專業知識及外語能力
Authors:	鍾靜美
Contributors:	應用外語系
Keywords:	內容導向的教學，任務導向的教學，合作學習，溝通式教學法，教師專業檢測
Date:	2021-10
Issue Date:	2021-11-17 15:00:44 (UTC+8)
Abstract:	研究者在教學現場目睹若干問題，首先大部分教師（含研究者）大都以自己的主觀想法及自己的學習經驗在教學，並不一定適用在網路世代的年輕人，學生學習成效不佳、多數學生英語學習動機低落、無法務實致用。研究者試圖找出辦法讓學生振作精神，配合學校政策─玩中學及做中學，以提高學習動機，並增加同學之間的互動機會。本研究嘗試在英語教學專業課程(英語教學概論)中，以主題內容為基礎(Content-based)，融入任務導向(Task-based)的教學設計，透過以學生為中心的合作學習，以小組合作共同達成教師所設計的學習任務，用以提升學習成效與學習動機。教學歷程區分成三階段實施，包含(1)進行小組討論合作學習課文內容，(2)進行小組微教學（micro-teaching）表達之練習，(3)針對微教學寫回饋單。本計劃擬使用英語教師專業知識測驗(TKT：Teaching Knowledge Test) 的模擬考試題來實施測、反思心得報告、課程回饋問卷、自願訪談、以及研究者的教學週記，收集質量並重的資訊。施測後收集來的資料，可以得知學生專業知識是否有精進，整理分析比較後，將針對參與學生對此外語教學課程的學習態度與經驗作對照分析、討論與反省。再依據結果，歸納此課程執行過程與結果的優缺點，並對未來外語教學理論課程提出建議。
Appears in Collections:	[The Department of Applied Foreign Languages] Research Projects in School

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