Minghsin University Institutional Repository:Item 987654321/1548
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    題名: 師培實習教師專業認同及敘說探究學習歷程研究
    作者: 保心怡
    貢獻者: 師資培育中心
    關鍵詞: 幼兒園實習教師、敘說探究、專業認同
    日期: 2021-10
    上傳時間: 2021-11-17 14:23:03 (UTC+8)
    摘要: 本研究在探討具有實務經驗師培習教學「敘說」的歷程，並共同建構進 本研究在探討具有實務經驗師培習教學「敘說」的歷程，並共同建構進 本研究在探討具有實務經驗師培習教學「敘說」的歷程，並共同建構進 本研究在探討具有實務經驗師培習教學「敘說」的歷程，並共同建構進 本研究在探討具有實務經驗師培習教學「敘說」的歷程，並共同建構進 入公立幼兒園系統對於他們教專業認同的形塑歷程。
    研究將關注已具有實務經驗之習教師在公立幼兒園過程中如何定位自己 ?這 些經驗對自己而言，具有什麼意義 些經驗對自己而言，具有什麼意義 ?研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 研究者期待藉著具有經驗的師培實習教敘說對 話、深入理解半年的教育實習旅程。
    本研究的問題包括 :
    1. 具有幼兒園實務經驗之師培習教在期間的專業認同建立和內涵為何 ?
    2. 具有幼兒園實務經驗之師培習 教師在實習期間面臨的內衝突為何 ?
    研究針對 兩位實習學生進行深入訪談，結果顯示具有務經驗的研究針對 兩位實習學生進行深入訪談，結果顯示具有務經驗的研究針對 兩位實習學生進行深入訪談，結果顯示具有務經驗的研究針對 兩位實習學生進行深入訪談，結果顯示具有務經驗的研究針對 兩位實習學生進行深入訪談，結果顯示具有務經驗的於專業教師形象已有其清楚的界定和期待，中包括對學投入程度幼 於專業教師形象已有其清楚的界定和期待，中包括對學投入程度幼 於專業教師形象已有其清楚的界定和期待，中包括對學投入程度幼 於專業教師形象已有其清楚的界定和期待，中包括對學投入程度幼 兒的方式適切程度。實習期間面臨內在衝突主要是已領薪工 作一段時，必須中斷兒的方式適切程度。實習期間面臨內在衝突主要是已領薪工 作一段時，必須中斷兒的方式適切程度。實習期間面臨內在衝突主要是已領薪工 作一段時，必須中斷兒的方式適切程度。實習期間面臨內在衝突主要是已領薪工 作一段時，必須中斷兒的方式適切程度。實習期間面臨內在衝突主要是已領薪工 作一段時，必須中斷作和薪資， 作和薪資， 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 支撐自己的是完成實習後，如果能通過教師甄試進入公幼行列將 擁有較高的薪資和寒暑假等福利。其中一位實習學生雖是在優質公立幼兒園，然 擁有較高的薪資和寒暑假等福利。其中一位實習學生雖是在優質公立幼兒園，然 擁有較高的薪資和寒暑假等福利。其中一位實習學生雖是在優質公立幼兒園，然 擁有較高的薪資和寒暑假等福利。其中一位實習學生雖是在優質公立幼兒園，然 擁有較高的薪資和寒暑假等福利。其中一位實習學生雖是在優質公立幼兒園，然 輔導老師的缺乏專業精神使其更自我警惕要莫忘初衷。研究建議教育部須針對實習學生 輔導老師的缺乏專業精神使其更自我警惕要莫忘初衷。研究建議教育部須針對實習學生 輔導老師的缺乏專業精神使其更自我警惕要莫忘初衷。研究建議教育部須針對實習學生 輔導老師的缺乏專業精神使其更自我警惕要莫忘初衷。研究建議教育部須針對實習學生 是否有現場實務經 驗，需要有不同的實習安排 驗，需要有不同的實習安排 驗，需要有不同的實習安排 ，而且需要針對實習輔導老師的遴選和 ，而且需要針對實習輔導老師的遴選和 ，而且需要針對實習輔導老師的遴選和 ，而且需要針對實習輔導老師的遴選和 ，而且需要針對實習輔導老師的遴選和 分級，訂定更完善的機制 。
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    顯示於類別:[師資培育中心] 校內專題研究計畫

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