學齡前一般幼兒與特殊幼兒家長對於孩子社會情緒行為問題之覺察與輔導比較研究

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題名:	學齡前一般幼兒與特殊幼兒家長對於孩子社會情緒行為問題之覺察與輔導比較研究
作者:	阮震亞
貢獻者:	幼保系
關鍵詞:	特殊幼兒、社會情緒行為、混合研究方法、問題行為
日期:	2021-10
上傳時間:	2021-11-16 16:12:05 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討一般幼兒與特殊幼兒家長對於孩子在家呈現的問題行為覺察及所使用輔導策略上的差異，希望能進一步瞭解一般幼兒家長與特殊幼兒家長在處理幼兒社會情緒問題行為所面臨的挑戰與使用的輔導策略。本研究受試者為立意取樣，主要為2~4歲一般幼兒及特殊幼兒的家長各六名，共12名家長。研究者將使用2~4歲幼兒社會能力長處與困難問卷 (SDQ)、學生常見行為/情緒問題檢核表、社交技能檢核表及訪談表等量表收集資料，之後，研究者將進行家長一對一的個別訪談，每次訪談約一至二小時，研究訪談大綱依據量表結果進行，包含家長對幼兒問題行為的覺察、處理的策略、反應的後果及後續問題行為的改變等。研究結果顯示：特殊幼兒家長對於自己孩子的情緒及行為問題評分較高，顯示特殊幼兒家長對於自己小孩的負向行為印象較為深刻。一般幼兒家長較特殊幼兒家長能欣賞自己孩子的正向行為。一般幼兒家長較特殊幼兒家長常使用溝通方式進行孩子的行為問題處理一般幼兒家長較注重小孩的生活教育方面，而特殊幼兒的家長會對幼兒的怪異行為產生困擾。所得之結果可用來比較並一般幼兒家長與特殊幼兒家長在教養方面的差異，作為未來輔導策略研究分析的探討依據，並可融入相關課程提升學生實務應用之技巧。
顯示於類別:	[幼兒保育系] 校內專題研究計畫

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