〈大一學生中文能力檢測計畫―第三階段〉追蹤與探析

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題名:	〈大一學生中文能力檢測計畫―第三階段〉追蹤與探析
作者:	廖秀珍
貢獻者:	人文藝術教學中心
關鍵詞:	中文、能力檢測、追蹤與探析
日期:	2019-10-31
上傳時間:	2020-02-17 15:18:53 (UTC+8)
摘要:	本研究為明新科技大學「〈107 學年度執行大一學生中文能力檢測計畫─第三階段〉追蹤與探析」的執行成果之分析研究。 107學年度上、下學期舉行之大一學生「CWT 全民中文能力檢定」（簡稱「CWT 全民中檢」）中高等級測驗，在比較分析前、後測成績後，顯示無論是語文素養或寫作能力皆有成長。語文素養測驗合格率由 24%進步到 36%，提升 12%；寫作能力合格率由 76%提升至81%，亦有令人可喜之表現。本文分七項指標進行成效分析 : (一)檢測人數之計算，(二)參加同學之整體表現分析，(三)各學院整體表現分析，(四)語文素養測驗向度分析，(五)寫作能力測驗向度分析，(六)補救教學成效分析，(七)「語文素養答問表」及「寫作能力答問表」結果分析。全文就語文素養及寫作能力之各個面向，無論是整體表現或各院現況剖析，皆一一詳加說明。由測驗結果得知，語文素養中之修辭技巧、語文知識、文意判讀三項，是目前大一學生仍待加強與提升的部分，結果竟與 105 學年相同。呼應目前推動的素養教育，「學習熱誠及專注力」這正是學生最需加強的一塊，「態度佳」是首選指標。如此則能「整合知識、技能、態度，以解決真實生活問題」，這正是素養教育的目的。 e 化下資訊爆炸，各類創新真可謂日新月異，大量閱讀不可少，轉變忙於遊戲為閱讀新知的覺悟，這是師生要突破的新課題。如此自能解決修辭技巧、語文知識、文意判讀之難題，寫出有見解深度的文章，獨立自主的能力也隨之提升。由提升書寫能力的語文素養，擴大為解決生活難題的素養能力，這正是符合時代趨勢素養教育的終極目標。
顯示於類別:	[人文藝術教學中心] 校內專題研究計畫

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