問題本位學習小組討論與學習成效之研究

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題名:	問題本位學習小組討論與學習成效之研究
作者:	張靜文
貢獻者:	師資培育中心
關鍵詞:	幼兒學習評量、問題本位、小組討論、教保核心素養
日期:	2019-10-31
上傳時間:	2020-02-17 14:39:39 (UTC+8)
摘要:	問題本位學習（PBL）強調學生透過對實際問題解決的過程，學習到可以帶得走的知識、能力、技巧，許多研究也顯示問題本位學習確實可以提升學習的成效。然而，研究也顯示 PBL的小組討論，是許多研究者都認為有困難的地方。在各界期盼教師具備教育素養，而許多大學生主動發言意願越來越低的情況下，怎麼樣鼓勵、支持、維持幼保系透過 PBL 主動學習，培養其核心素養，是重要的課題。因此本研究以本校幼保系修習幼兒學習評量學生為對象，規劃「問題本位結合小組討論學習」的教學方法，旨在探討問題本位結合小組討論學習方法對幼保系學生教保核心素養學習成效。結果發現小組討論成效會影響學生課程滿意度;聽取他人報告則會正向影響小組討論的滿意度。最後提出研究者的觀察與省思。
顯示於類別:	[師資培育中心] 校內專題研究計畫

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