以 SMASH 方法探討外語學習成效:時間對聽力表現之影響

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Title:	以 SMASH 方法探討外語學習成效:時間對聽力表現之影響
Authors:	解文玉
Contributors:	應用外語系
Keywords:	SMASH、英語聽力、飽和效應
Date:	2018-10-30
Issue Date:	2018-12-20 09:54:53 (UTC+8)
Abstract:	英語文是最重要的國際溝通語言，也是學習中非常重要的一環。尤其是在全球移動力、全球競爭力備受重視的今天，英語文的能力更是不容忽視。在英語學習之四大技能聽、說、讀、寫中，聽與讀為兩大接收型技能 (receptive skills)。學習者無論是以閱讀方式或聽力方式，將所接收到的訊息加以解讀與詮釋。學習者與所接收之訊息互動過程中，並非只是文字或聲音之轉碼，而其中包括許多因素。在了解閱讀及聽力成效時，如何控制這些變因，而能更確定使其成效，便是一重要議題。申請人於 106 學年度所執行之校內專題，便是以發展 SMASH 方法，來評估英語閱讀能力與時間之關聯性。閱讀與聽力雖皆被視為接收型技能，但在無文字之視覺下，英聽之能力更具挑戰性。聽力之表現與時間之關聯是否如閱讀成效與時間般，此即本研究欲探討之議題。本研究將擴大 SMASH 之軟體，在既有之功能上，再加入圖檔及音檔，以便進行聽力之表現與時間之探討。參與測試的同學為本校應用外語系同學共 101人。聽力測試素材為坊間販售之全民英檢中級測驗單元。以語言教室耳機設備進行測試，以 SMASH 所收集到之分數紀錄，來分析隨著測驗時間改變之結果。其結果再與閱讀與時間成效做一對比。其結果顯示隨著時間之增加，其聽力成績也隨之增加。但其成績呈現飽和效應，亦即，於測驗初期，成績之增加雖隨著時間之增加而增高，但成績之增高效應，最後隨著時間之增加而趨緩和，甚至增加停止。因此我們可結論考試時間不與成績成並不成正比分數。希望藉著 SMASH 軟體之開發測驗結果，能對時間與英語聽力及閱讀之成效有更多之了解。除能使英語學習者對學習時間之關聯更能清楚外，也希望此結果能提供受課教師能有更有成效之教學。
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