幼兒心智理論培訓方案對於師資生的影響研究

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Title:	幼兒心智理論培訓方案對於師資生的影響研究
Authors:	保心怡
Contributors:	師培中心
Keywords:	心智理論、師資生
Date:	2017-10
Issue Date:	2018-01-24 11:27:50 (UTC+8)
Abstract:	兒童心智理論(theory of mind)是近三十餘年來社會認知發展領域致力探討研究的主題，其對於教學思維亦有衝擊，成人（或教學者）需要試圖「理解」兒童（或學習者）不斷地在主動理解人們的心智活動。本研究即是以師資生「心智理論工作坊」方式來增進師資生對於幼兒心智理解發展的理解及應用，在實作、分享及討論中深入結合理論及實務經驗，共同嘗試擴展師資生的教學視野。研究乃針對六位師資生，資料收集則包括其敘說故事時的互動內容和透過半結構訪談所收集師資生經驗及觀點。研究結果為：一、與師資生分享與幼兒心智理解相關的繪本：經過對三本繪本的內容(包括圖與文)分析，師資生覺察幼兒繪本其實蘊含了豐富的心智訊息；二、幼兒教師運用對幼兒心智理解發展的理解於繪本共讀之經驗：師資生昔日較重視幼兒對於故事情節的理解，因此問答時多是著重視覺可以看到的部份，經過分享討論之後，師資生較能關注繪本故事中與心智理解相關的的訊息，然而很容易以「我問你答」而非聊天方式與幼兒互動，導致幼兒可能生出「被考」的感受；三、師資生尚屬教學之求生期，實習之前尤其缺乏幼兒的圖像，較不易吸收心智理解相關概念。師資生在繪本故事共讀經驗中的省思則包括：1.意識到自己需要有聆聽幼兒說話的能力；2.師資生覺察自己平日並不重視說出自己的思考歷程；3.意識到仍須練習與幼兒談論故事。研究中並收集了數個互動實例進行討論。
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