幼兒園教師推理思考與課程設計品質之探索研究

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Title:	幼兒園教師推理思考與課程設計品質之探索研究
Authors:	張靜文
Contributors:	師資培育中心
Keywords:	幼兒園教師、推理思考、後設認知、課程設計、教學省思
Date:	2016-10
Issue Date:	2017-01-17 10:59:22 (UTC+8)
Abstract:	研究者擔任幼兒園輔導教授及教授教保活動課程設計課程過程中，發現許多幼兒園教師（包含在職與職前的教師或教保員）在規劃活動時，會出現活動內容/方法與活動目標不連貫的情形；在進行活動檢討與教學省思時，也不容易針對活動目標、教學方法等重要面向作有系統、深入的分析。本研究以三十二位幼兒園職前教師為研究對象，探討幼兒園教師推理能力與其課程設計品質，以及後設分析能力與其教學省思品質間之關係。研究發現，語文推理能力與課程設計品質有正相關，且可以預測課程設計品質。但後設認知能力與課程設計品質、教學省思並無相關。結果將提供幼兒教育師資培育者進行教學以及幼兒園輔導時有用之參考。
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