音樂學習區音樂教具設計、製作與評估-以花花樂團為例

MUSTIR > College of Service Industries > Department of Child Development and Education > Research Projects in School > Item 987654321/1149

Please use this identifier to cite or link to this item: http://120.105.36.38/ir/handle/987654321/1149

Title:	音樂學習區音樂教具設計、製作與評估-以花花樂團為例
Authors:	廖美瑩
Contributors:	幼兒保育系
Keywords:	音樂學習區、音樂教具、爵士樂團、聽覺藝術媒介、戲劇扮演
Date:	2016-10
Issue Date:	2017-01-10 13:51:15 (UTC+8)
Abstract:	本研究整合幼教及機械兩大專業領域，最主要的目的在設計及製作一套音樂學習區專用的有聲音樂教具，並評估此套教具的效果。教具依據幼兒發展、音樂教學及多元感官學習的理論為背景，參照幼兒園教保新課綱學習指標來設計，主要以美感領域為主(結合聽覺藝術及戲劇扮演)。教具製作最主要為一個花形的地毯，花心及各個花瓣設計成爵士樂團的呈現方式，花心代表歌手，五個花瓣各代表鼓手、鍵盤手、吉他手及貝斯手，每個樂器都藏有觸發感應器，因此，只要碰觸就可以發出該樂器的聲音。為了測試教具使用之成效，利用個案研究法來評估。個案的對象為新竹縣之一所幼兒園之六位幼兒。利用幼兒園角落時間來進行音樂區教學，活動設計依照新課綱的目標及精神來進行，教學中並以花花爵士樂團的教具使用為主。每週進行2次的音樂區教學活動，每次約40分鐘，一共進行兩個月，共14次。正式教學實驗之前後，利用 Gordon的初級聽解測驗來測量幼兒的音感及節奏感。資料收集包含音樂測驗、教學日誌、省思札記、觀察、及非正式幼兒訪談等。結果顯示：爵士樂團教具能增進幼兒的音感及節奏感。此外，此套教具也符合新課綱美感領域精神及幼兒發展需求，提升了幼兒在「探索與覺察」、「表現與創作」以及「回應與賞析」的能力，也提高幼兒學習的動機及興趣。本研究建議幼兒園實施新課綱美感教育可多使用多元感官式的教具輔助教學。
Appears in Collections:	[Department of Child Development and Education] Research Projects in School

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
廖美瑩-成果報告.pdf		1827Kb	Adobe PDF	8	View/Open

Loading...