反思策略於社區藝術教育服務學習之應用與成效

MUSTIR > College of Service Industries > Department of Child Development and Education > Research Projects in School > Item 987654321/1145

Please use this identifier to cite or link to this item: http://120.105.36.38/ir/handle/987654321/1145

Title:	反思策略於社區藝術教育服務學習之應用與成效
Authors:	陳麗媜
Contributors:	幼兒保育系
Keywords:	反思、幼兒教保師資培育、藝術教育、社區服務學習
Date:	2016-10
Issue Date:	2017-01-10 13:40:33 (UTC+8)
Abstract:	就傳統教育而言，學生的學習以在校園教室裡記誦書本的知識為主，較少機會能參與社區事務，但透過服務學習，學生可以參與社會服務與公共議題，運用與實踐書本裡所習得的知識。服務學習在台灣行之有年，是當今各教育階段與課程經常使用的教學法之一，尤其更為高等教育所運用，用以協助學生、教師、學校及社區共同合作與發展。本研究即聚焦於探討社區藝術教育服務學習對學生的助益。研究以「幸福打卡站－家庭日」服務學習方案為例，試圖運用反思策略來探討社區藝術教育服務學習對幼兒保育系學生學習的影響，並調查其對社區服務觀念的轉變，以及對社區服務和未來幼教職場關聯性的看法。採立意取樣法，以參與服務學習方案的幼保系學生為研究參與者及對象，在服務學習歷程中，運用個人反思日誌、團體反思記錄、視覺藝術創作與個別訪談反思等策略進行資料蒐集，再以質性分析為主，歸納出服務學習對於學生學習的效益。根據研究結果顯示，本研究計畫性地運用多元反思策略於社區藝術教育服務行動的前中後，不僅能結構性引導幼保系學生認知自身的學習經驗，也有益於累積專業能量，體認社區服務對學習的好處，獲得應用教育專業服務他人的機會，並認知未來轉換應用於幼教職場之可行性。
Appears in Collections:	[Department of Child Development and Education] Research Projects in School

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
陳麗媜-成果報告.pdf		931Kb	Adobe PDF	10	View/Open

Loading...