學生於修習MOOCs 課程中遭遇之英語聽力困難

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Title:	學生於修習MOOCs 課程中遭遇之英語聽力困難
Authors:	解文玉
Contributors:	應外系
Keywords:	磨課師課程、英語聽力、英語聽力困難、英語學習日誌
Date:	2015-10
Issue Date:	2016-03-10 11:00:49 (UTC+8)
Abstract:	磨課師課程近年來風起雲湧、蔚為風潮。這波與傳統課堂授課不同的網路學習方式，預期將會對高等教育造成很大之影響。尤其是磨課師課程，大型的網路互動學習型態，在本質上超越地域之限制，因此對世界各國教育皆會產生深遠影響。目前全球磨課師課程，主要皆以英文為主要授課語言。面對此波迎面而來強大之英文媒介之數位課程，台灣的大學學生的們於英文學習模式之課程中，是否能聽懂教師授課時所使用之英語? 於課程學習中所遭遇之英語聽力是否遭遇到困難，而其困難處究竟為何? 於磨課師課程漸受全球教育重視之際，迄今尚未有此方面之研究報告發表。本研究之目的即是針對修習磨課師課程之同學，於課程中所遭遇之聽力困難做一瞭解。參與同學為12 位科技大學學生。於103-2 學年度依個人喜愛或需求，上網註冊以英語授課之磨課師課程。於每次學習後，寫下學習日誌，並針對聽力困難處，加以記錄。並於課程結束後，填寫量化之聽力問卷。經分析及比較所收集到之質性日誌及量化問卷資料結果顯示，磨課師課程造成聽力最大的困難原因是英文專有名詞。結果亦顯示利用英文字幕及影片暫停之功能，參與同學得以利用查字典方式來略瞭解課程內容。並隨著課程之進行，此專有名詞之聽力困難也漸漸不再是聽力障礙。多數參與者皆表示會再自己修習磨課師之課程。希望本研究結果可提供開課上傳影片之教師及修習課程之同學參考。同時英聽教師們能參考本研究結果，做英語聽力學習策略之課程設計，以加強同學自學磨課師之成效。
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